Francés A1

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Recuerda: Este curso sólo está disponible en Gran Canaria

Curso 100% GRATUITO Subvencionado por el SEPE y Servicio Canario de Empleo.

Este curso es prioritariamente para personas Desempleadas y en ERTE/ERE. Permiten un 10% Ocupados.

1. Familia Profesional: Servicios Socioculturales y a la Comunidad
Área profesional: Formación y Educación
2. Denominación: Francés A1
3. Código: SSCE12
4. Nivel de cualificación:
Nivel A1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCERL)

Objetivo general del curso:

Adquirir y desarrollar una competencia comunicativa en francés con un nivel común de referencia A1, usuario básico, nivel acceso, de introducción o descubrimiento (MCERL).

Formación en el aula:

  • Especialidad Sepe Francés A1: 150 horas.
  • Inserción Laboral, Medioambiente e Igualdad de Género: 10 horas.

Total de formación en el aula: 160 horas.

CERTIFICACIÓN OFICIAL

Esta formación incluye las tasas del examen oficial del Instituto Francés. Es decir, una vez que realices el curso como apto, tendrás gratis el acceso al examen de certificación oficial.

Para la adquisición de las competencias lingüística, sociocultural y sociolingüística así como pragmática, de nivel A1, se desarrollarán los siguientes contenidos:

A. COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS
Se desarrollarán las competencias léxicas, gramaticales, fonológicas, ortopéticas y ortográficas
siguientes:
A.1 Contenidos léxico-semánticos
Se pretende la adquisición de un repertorio muy básico de expresiones sencillas relativas a datos personales y a necesidades de tipo concreto y la capacidad para utilizarlo en los distintos  ámbitos, personal, público, profesional y educativo, de forma que les permita actuar, interactuar y reaccionar lo más rápido posible en un medio francófono o con interlocutores francófonos, alrededor de  las “tareas” más corrientes de la vida cotidiana y profesional.
En todo caso, habrá que tener en cuenta en qué ámbitos tendrán que intervenir los participantes y
adaptarse lo más posible a las necesidades inmediatas e inquietudes del grupo.
Dentro de los distintos ámbitos, podemos considerar los siguientes temas:
– Identificación personal. Las fórmulas de presentación y saludo.
– Vocabulario relacionado con el aula y los ordenadores.
– Los objetos personales/cotidianos.
– Relaciones humanas y sociales. La familia.
– Los países, las nacionalidades.
– Las actividades cotidianas.
– Vocabulario propio del ocio. Los deportes.
– Viajes. El alojamiento (muebles y equipamiento).
– La ciudad (comercios y servicios).
– Los medios de transporte.
– La localización, las acciones de desplazamiento.
– La fecha, los meses del año, las estaciones.
– La meteorología.
– El mundo del trabajo. Las profesiones y funciones dentro la empresa. Los sectores de
actividad.
– La alimentación, la cocina.
– La ropa y los accesorios.
– Las direcciones electrónicas.
– Expresiones usuales en los mails.
– Expresiones telefónicas.
– Los números.
– El peso (kilo…), las medidas (metro…), las cantidades.
Además incluirán:
 Exponentes frecuentes para las funciones que se trabajan (allô, çà va, voilà, s’il vous plaît,
avec plaisir, désolé, excusez-moi…)
 Campos asociativos de los temas tratados.
 Sinónimos y antónimos usuales.
 Interjecciones de uso frecuente.
 Abreviaturas, siglas y acrónimos.
 Falsos amigos.
A.2 Contenidos gramaticales
Los contenidos tienen como objetivo la adquisición de un control limitado sobre unas pocas
estructuras gramaticales y sintácticas sencillas dentro de un repertorio aprendido e incluyen:
Oración
– Concordancia sujeto-verbo.
– La interrogativa (Sujeto verbo / “Est-ce que + S+V”/ Interrogativos + S+ V/ Pourriez-vous?
– La interrogativa: “Qui?”, “où”, “quand”, “quel(le), “combien”, “comment”; “est-ce que?”,
“pourquoi?
– La interrogativa: Qui est-ce? / Qu’est-ce que c’est?
– La negación (“ne…pas /jamais; pas”).
– Estructuras con infinitivo (“pour…”).
– Formas impersonales (Il y a…; il faut …; Il est cinq heures).
– Les “présentatifs” (C’est, ce sont, voici! voilà!).
– La coordinación con las conjunciones más frecuentes: (et, ou, mais, alors,).
– La subordinación con las conjunciones más frecuentes: (que, quand, parce que, si).
Nombres y adjetivos
– El singular y el plural: caso general –s, y casos particulares de uso muy frecuente: -l>aux, -s, -z, -x.
– El masculino y el femenino en el vocabulario de uso frecuente: caso general:-e y casos
particulares: -er>kère,-en>eenne,-eur>euse, -eur>trice, -on>onne, -f>ve, beau, vieux, roux,
blanc.
– Los adjetivos calificativos (lugar y concordancia).
– Los adjetivos posesivos (mon, ma mes, votre, vos) y demostrativos (ce, cette, ces).
– Los adjetivos ordinales (la première, le premier).
Determinantes
– Artículos determinados, indeterminados.
– Los “partitifs” (un litre de Xm une tranche de Y).
Pronombres
– Los pronombres personales (sujetos, “toniques”).
– Los pronombres interrogativos (où, quand, qui, comment)
Verbos
 El presente (verbos auxiliares, regulares + usuales).
 El presente “progressif” (“être en train de”).
 El futuro “proche” (“je vais + infinitivo…”).
 El “passé composé” con “avoir”, con “être” (algunos verbos).
– El “passé récent (“je viens de + infinitivo…”).
– Los verbos modales et el infinitivo (“devoir, pouvoir, vouloir”).
– El imperativo (algunos verbos).
– El condicional presente de “politesse”, “je voudrais, j’aimerais, on pourrait avoir”.
– Los verbos pronominales.
Adverbios y locuciones
– De cantidad (“un peu (de), beaucoup (de) pas de”).
– De intensidad (“très, trop”).
– De lugar (“ici, là”).
– De tiempo (“maintenant, bientôt, demain”).
– De modo (“bien, mal”).
Conectores/preposiciones
– Las preposiciones de lugar (“à, un, de, chez, avec, dans”).
– Las preposiciones de tiempo (“à 7h, en 2017”).
– Los “articulateurs” (“et, ou”).

A.3 Contenidos ortográficos
– Copiar palabras habituales sobre fechas, horas, precios…y expresiones sobre temas
habituales.
– Deletrear palabras aisladas referidas a su identidad, señas, teléfono, nacionalidad.
– Representación gráfica de fonemas y sonidos.
– Escribir expresiones cortas con relativa exactitud fonética (aunque no necesariamente
ortográfica) de palabras cortas utilizadas de forma oral.
– Escribir respetando el “accord sujet-verbe” y el ”accord” entre el género y el nombre y el
grupo nominal.
– Los signos de puntuación.
– Los signos de interrogación y de exclamación.
– Los signos auxiliares (acentos, cedilla, apóstrofe, diéresis, guión corto “trait d’union”).
– Uso de mayúsculas en nombres propios y de nacionalidad.
– Signos de uso común: @, €.

A.4 Contenidos fonéticos y fonológicos
A fin de conseguir el nivel marcado por el Marco de competencia a nivel A1, “pronunciar un
número muy limitado de palabras memorizadas y de expresiones de manera comprensible, con
algún esfuerzo por parte del interlocutor nativo”, se incluirían los siguientes contenidos:
– La pronunciación de las letras del alfabeto.
– Las vocales, consonantes, semi-vocales y semi-consonantes.
– El “e muet”.
– La pronunciación de las consonantes finales.
– Las “liaisons”.
– La entonación interrogativa y negativa.
– El masculino y femenino de los adjetivos.
– Discriminación oral del masculino y femenino.
– L”élision”.
– El acento y ritmo de la frase

Al finalizar el nivel A1 el alumno será capaz de:

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
La competencia comunicativa se compone de una serie de componentes o competencias y éstos a su vez de otros componentes o competencias. Contaríamos con los siguientes objetivos específicos.

– Adquirir y desarrollar una competencia pragmática de uso de la lengua correspondiente a un nivel A1 MCERL (funcional, discursiva y organizativa).
Comprensión oral
– Identificar la intención comunicativa, la idea principal y los puntos principales de mensajes orales breves sobre temas familiares y de la vida cotidiana, emitidos en situación de comunicación directa, muy despacio, con pausas y con posibilidad de repeticiones o aclaraciones.
– Comprender el sentido global y confirmar detalles predecibles en textos orales breves y sencillos, emitidos por medios técnicos y articulados, en buenas condiciones acústicas, muy despacio, con claridad, pausas y siendo posible la repetición.
Expresión oral
– Realizar intervenciones breves y sencillas, pero que resulten comprensibles, adecuadas y coherentes, relacionadas con sus intereses y con las necesidades de comunicación más inmediatas previstas en la programación, en un registro neutro, con pausas e interrupciones
considerables, con un repertorio y control muy limitado de los recursos lingüísticos y recurriendo
al apoyo gráfico y de comunicación gestual.
Comprensión escrita
– Captar la intención comunicativa, el sentido global, los puntos principales, la información
específica predecible y el registro formal o informal de textos breves y sencillos en lengua
estándar, apoyándose en la información visual y el contexto.
Expresión escrita
– Ofrecer información personal por escrito, rellenar formularios sencillos y transcribir información.
– Escribir mensajes y textos breves y sencillos, relativos a aspectos cotidianos concretos, adecuados a la situación de comunicación, con una organización y cohesión elemental, un registro neutro y un control muy limitado de los recursos lingüísticos.
Interacción oral y escrita
– Participar en conversaciones sencillas relacionadas con situaciones de comunicación habituales, siempre que el interlocutor hable despacio, con claridad y se puedan solicitar aclaraciones o repeticiones.
– Comprender y escribir mensajes y textos breves de carácter personal y social, adecuados a la situación de comunicación, utilizando una organización elemental, un registro neutro y con un control muy limitado de los recursos lingüísticos
– Adquirir y desarrollar una competencia sociocultural y sociolingüística de uso de la
lengua correspondiente a un nivel A1 MCERL.
– Familiarizarse con los aspectos sociales más relevantes de las situaciones de la vida cotidiana y personal con el fin de hacer un uso básico apropiado de la lengua y adecuado a la situación
comunicativa.
– Reconocer y utilizar las formas de relación y tratamiento social más usuales, dentro de un
registro estándar.
– Comprender los comportamientos y valores diferentes a los propios que subyacen en los
aspectos socioculturales más cotidianos y evidentes.
– Adquirir y desarrollar una competencia lingüística de uso de la lengua correspondiente a
un nivel A1 MCERL (léxico-semántico, gramatical, fonológico, ortográfico, ortoéptico).
– Manejar un repertorio básico de léxico y expresiones relativas a las situaciones y funciones más habituales previstas en este programa.
– Alcanzar un control muy limitado de los recursos lingüísticos, con los posibles errores
sistemáticos propios del nivel
– Adquirir y desarrollar una competencia estratégica.
– Desarrollar estrategias de trabajo personal y autónomo utilizando diversas fuentes de
comunicación y recursos, incluidas las tecnologías de la información y la comunicación, que
permitan plantear un aprendizaje a lo largo de la vida.
– Participar activamente en el proceso de aprendizaje en colaboración con el formador y otros
alumnos, progresando hacia un aprendizaje autónomo.
– Evaluar las producciones propias y las de los demás, analizando errores y dificultades y
señalando formas de corrección o superación.

Dependerá de las indicaciones del Servicio Canario de Empleo. Dada la situación actual de covid-19 es altamente probable que sea en modalidad de teleformación u online.

Este curso es 100% gratuito para personas desempleadas y en ERTE, permitiendo un 10% de ocupados; al ser subvencionado por el Servicio Canario de Empleo y Ministerio de Empleo.

Además, puedes optar a becas y ayudas como por ejemplo:

Ayuda para el transporte: para aquellas horas presenciales ya sea donde el alumno/a utiliza su vehículo propio o necesita transporte público.

Ayuda por conciliación familiar: por tener hijos o hijas menores de 12 años a cargo o personas dependientes.

Beca de discapacidad y de violencia de género.

Puedes consultar más información aquí.

Requisitos de acceso:

Requsitos académicos de acceso:

  • Los participantes deberán cumplir los siguientes requisitos:
    • Edad: 16 años cumplidos.
    • Nivel académico o de conocimientos generales mínimo: segundo curso de educación secundaria obligatoria (ESO) o nivel equivalente a efectos académicos o profesionales. Graduado Escolar.
    • Nivel de conocimiento de la lengua francesa: sin conocimientos previos, principiante absoluto.

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Horario

Monday 8:00 am - 21:30 pm
Tuesday 8:00 am - 21:30 pm
Wednesday 8:00 am - 21:30 pm
Thursday 8:00 am - 21:30 pm
Friday 8:00 am - 21:30 pm
Saturday Closed
Sunday Closed